山西省關(guān)于加強醫(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃的意見
各有關(guān)高校、各市衛(wèi)生計生委：
根據(jù)《教育部 國家衛(wèi)生健康委員會 國家中醫(yī)藥管理局關(guān)于加強醫(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》（教高〔2018〕4號）和《山西省教育廳關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育的實施意見》（晉教高〔2019〕1號），現(xiàn)就實施山西省卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃提出以下意見。
一、總體目標(biāo)
深入貫徹全國衛(wèi)生與健康大會和全國教育大會精神，緊緊圍繞健康中國和健康山西戰(zhàn)略，樹立“大健康”理念，堅持立德樹人根本任務(wù)，深化醫(yī)教協(xié)同，推進(jìn)以職業(yè)勝任力為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，加快推進(jìn)“新醫(yī)科”發(fā)展，促進(jìn)現(xiàn)代生物技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育的深度融合，培養(yǎng)一流醫(yī)學(xué)人才，服務(wù)健康中國和健康山西建設(shè)。
經(jīng)過5年的努力，所有傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)專業(yè)全面完成升級換代，全面建立以“5+3”為主體的具有中國特色的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，醫(yī)教協(xié)同育人機制更加完善。建設(shè)一批一流醫(yī)學(xué)專業(yè)，推出一批線上線下精品課程，實施一批卓越醫(yī)生培養(yǎng)計劃項目，醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量取得顯著成效，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，服務(wù)衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的能力明顯增強。
二、改革任務(wù)和重點舉措
1．全面加強新時代醫(yī)德和素質(zhì)能力培養(yǎng)。把醫(yī)德教育作為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的首要內(nèi)容，將思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿教育教學(xué)全過程，進(jìn)一步加強以醫(yī)學(xué)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價值觀為基本內(nèi)容的職業(yè)素質(zhì)教育。實現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育與人文教育有機結(jié)合，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的有機整合，思政教育與專業(yè)思政有機融合，醫(yī)德教育體系和協(xié)同育人機制有機組合，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力。著力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生具有新時代特征的社會主義核心價值觀的高尚醫(yī)德和“珍愛生命、大醫(yī)精誠”的救死扶傷精神。
2．積極推動“新醫(yī)科”發(fā)展和建設(shè)。主動適應(yīng)醫(yī)學(xué)新發(fā)展、群眾健康服務(wù)新需求、健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展新要求，加快現(xiàn)有醫(yī)學(xué)專業(yè)的改革升級，優(yōu)化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)；推動醫(yī)科與工科、理科等多學(xué)科交叉融通，前瞻性布局新興醫(yī)學(xué)或醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)建設(shè)。及時將“互聯(lián)網(wǎng)+健康醫(yī)療”“健康醫(yī)療+人工智能”“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”等醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最新知識、最新技術(shù)、最新方法更新到教學(xué)內(nèi)容中，緊跟醫(yī)學(xué)最新發(fā)展。
3．加強一流醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)。鼓勵和支持各醫(yī)學(xué)院校突出辦學(xué)特色，培育10個左右國家一流醫(yī)學(xué)專業(yè)和20個左右省級一流醫(yī)學(xué)專業(yè)。更新人才培養(yǎng)理念，加快醫(yī)學(xué)教育由“以疾病治療為中心”向“以健康促進(jìn)為中心”轉(zhuǎn)變，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)推進(jìn)課程體系改革，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生預(yù)防、診療、養(yǎng)生保健、康復(fù)等服務(wù)健康全過程的知識能力素質(zhì)，強化醫(yī)學(xué)生基本理論、基本知識、基本技能的培養(yǎng)。加強全科醫(yī)學(xué)教育，強化實踐教學(xué)，構(gòu)建覆蓋診療全過程的臨床實踐教學(xué)基地體系，培育2-3個國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心、2-3個國家全科醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)示范基地。
4．深化課程教學(xué)改革。推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)教育”，及時將“互聯(lián)網(wǎng)+健康醫(yī)療”“人工智能+健康醫(yī)療”等醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最新知識、最新技術(shù)、最新方法更新到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生緊跟醫(yī)學(xué)最新發(fā)展。實施以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教學(xué)方式方法改革，開展基于器官/系統(tǒng)的整合式教學(xué)和基于問題導(dǎo)向的小組討論式教學(xué)，完善以能力為導(dǎo)向的形成性與終結(jié)性相結(jié)合的評價體系。用新技術(shù)共建共享優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)教育資源，建設(shè)5-10個國家級和一批省級醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)項目，建設(shè)山西省醫(yī)學(xué)教學(xué)案例共享資源庫，推出5-10門國家級和一批省級醫(yī)學(xué)線上線下精品課程，廣泛開展混合式教學(xué)和在線教育。
5．推進(jìn)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革。圍繞全周期全過程維護(hù)群眾健康需要，深化臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，加快培養(yǎng)不同類型醫(yī)學(xué)人才。
加強基礎(chǔ)性本科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，推進(jìn)以勝任力為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，著力提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和臨床實踐能力，不斷夯實本科人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)地位。
加強全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，以服務(wù)山西健康鄉(xiāng)村建設(shè)為目標(biāo)，大力實施農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費培養(yǎng)，加強醫(yī)學(xué)生誠信教育，強化服務(wù)基層的責(zé)任感、榮譽感，著力提升解決農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生實際問題的能力；推進(jìn)?？漆t(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，構(gòu)建“3+2”助理全科醫(yī)生培養(yǎng)模式。
推進(jìn)“5+3”一體化人才培養(yǎng)改革，推動本科教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的有效銜接；推進(jìn)臨床碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)改革，統(tǒng)籌優(yōu)化臨床培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容和時間，加強臨床科研思維能力的培養(yǎng)，提升臨床綜合能力；探索建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)與醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位（指臨床、口腔、中醫(yī)，下同）研究生教育有機銜接的具體實施辦法，對取得《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》并符合國家學(xué)位要求的臨床醫(yī)師，授予醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位。
在拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中，以培養(yǎng)“醫(yī)學(xué)+”復(fù)合型高層次醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)，主動應(yīng)對國際醫(yī)學(xué)競爭，瞄準(zhǔn)醫(yī)學(xué)科技發(fā)展前沿，對接精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)、智能醫(yī)學(xué)新理念，大力促進(jìn)醫(yī)學(xué)與理科、工科等多學(xué)科交叉融通，開展“醫(yī)學(xué)+X”復(fù)合型高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革試點。
6．全方位推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同育人。建立全方位部門協(xié)調(diào)機制，完善醫(yī)學(xué)人才招生、培養(yǎng)、就業(yè)、使用等方面的協(xié)同聯(lián)動機制，密切人才培養(yǎng)部門與用人部門的合作。加強醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)教育的統(tǒng)籌管理，實化和強化醫(yī)學(xué)院校對附屬醫(yī)院醫(yī)、教、研的管理，保持醫(yī)學(xué)教育完整性。附屬醫(yī)院要把醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)作為重大使命，處理好醫(yī)療、教學(xué)和科研工作的關(guān)系，健全教學(xué)組織機構(gòu)，圍繞人才培養(yǎng)優(yōu)化調(diào)整臨床科室設(shè)置。完善考核評價機制，將教學(xué)工作量和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為附屬醫(yī)院績效考核以及院長年度和任期目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容，作為醫(yī)務(wù)人員職稱晉升、工作考評和績效分配的重要指標(biāo)。積極推進(jìn)教育部、國家衛(wèi)生健康委員會、國家中醫(yī)藥管理局與山西省人民政府共建山西醫(yī)科大學(xué)、山西中醫(yī)藥大學(xué)及其附屬醫(yī)院，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、經(jīng)費投入等方面給予政策傾斜，提升共建院校辦學(xué)能力和水平。
7．打造新時代具有高尚醫(yī)德的教師隊伍。堅持立德樹人的根本任務(wù)，把師資隊伍建設(shè)作為醫(yī)學(xué)院校最為重要的基礎(chǔ)工程，加強師德、醫(yī)德建設(shè)，充分發(fā)揮教師特別是臨床教師在教書育人、提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中的主導(dǎo)作用。培育建設(shè)國家教師發(fā)展示范中心，滿足教師職業(yè)發(fā)展需要，提升教師專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)能力。醫(yī)學(xué)院校教師隊伍發(fā)展規(guī)劃要著力加強基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)師資和臨床帶教師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)師資學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極引導(dǎo)高水平臨床醫(yī)師參與基礎(chǔ)教學(xué)，延伸知識的深度和廣度，建設(shè)一批由基礎(chǔ)和臨床教師融合的教學(xué)團隊。
8．培育醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量文化。推動醫(yī)學(xué)院校將質(zhì)量價值觀落實到理論教學(xué)、臨床實踐教學(xué)等人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。加快推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證，構(gòu)建醫(yī)學(xué)專業(yè)三級認(rèn)證體系，完成我省本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)首輪認(rèn)證工作。建立有效的專業(yè)認(rèn)證激勵機制，將認(rèn)證結(jié)果通過適當(dāng)方式向社會公布。運用大數(shù)據(jù)思維，充分利用教學(xué)評估、辦學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)、用人單位畢業(yè)生評價、國家考試、校內(nèi)評估等信息，建立有效的質(zhì)量反饋機制。
三、組織實施
1．組織機構(gòu)。省教育廳、省衛(wèi)生健康委員會會同有關(guān)部門成立工作組，建立聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌推進(jìn)計劃實施。省教育廳依托山西省高等學(xué)校醫(yī)學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會、山西省高等醫(yī)學(xué)教育資源聯(lián)盟，指導(dǎo)計劃實施。各高校要成立相關(guān)組織機構(gòu)并制定實施方案，加強與行業(yè)聯(lián)系，抓好計劃的落實。
2．政策支持。加強政策銜接配套，在專業(yè)設(shè)置、人員聘用與評價制度、國際合作交流等方面給予相關(guān)高校統(tǒng)籌支持。各高校要根據(jù)本校實際情況，加大國家、省、校政策的銜接、配套、完善、執(zhí)行力度。結(jié)合教育教學(xué)改革實際情況，統(tǒng)籌地方財政高等教育資金，充分利用中央支持地方高校改革發(fā)展資金，引導(dǎo)支持，實施好計劃。
3．監(jiān)督檢查。教育廳會同有關(guān)部門及專家組指導(dǎo)計劃的實施，依據(jù)國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合省內(nèi)實際對高校計劃的實施情況進(jìn)行績效評價；實施年度匯報制，每年發(fā)布年度總結(jié)、自評報告及標(biāo)志性成果；樹立典型高校，加強對典型案例的宣傳，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。各高校要加強制度建設(shè)，強化過程管理，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控體系，注重第三方評價，對發(fā)現(xiàn)的問題及時研究整改，構(gòu)建長效機制，確保持續(xù)改進(jìn)。