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守好“課堂關(guān)”，全面推進課程思政建設(shè)是打造“三全”育人格局，實現(xiàn)育人和育才相統(tǒng)一的重要舉措。為深入推動課程思政在教學過程中走深走實，堅持問題導向，全面提升我校教師的課程思政水平和能力，助力課程思政示范課建設(shè)，我校特邀山東工商學院教師發(fā)展中心主任、山東省一流本科課程主持人、超星“思政金課”首席設(shè)計師吳現(xiàn)波老師于3月25日至26日開展了“課程思政認知升級與設(shè)計創(chuàng)新工作坊”。黨委委員、副院長陳振文出席活動并做動員講話，教師發(fā)展中心常務(wù)副主任陳利榮主持了工作坊活動。我校70余名教師參加了本次工作坊培訓。

吳現(xiàn)波老師圍繞課程思政的內(nèi)涵與意義，強調(diào)了“能講故事不講道理”和“行動比語言更有效，情感和行動更有料”的理念，“課程思政不是鹽拌黃瓜，而是鹽腌黃瓜”，“不能脫離教學設(shè)計和教學實踐談?wù)n程思政”，激發(fā)教師開展課程思政建設(shè)的內(nèi)在驅(qū)動力，引導教師深度交流和有效共創(chuàng)，幫助教師根據(jù)醫(yī)學專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和要求進行課程思政元素的提煉與融入，創(chuàng)新課程思政的教學設(shè)計。

本次培訓工作坊共分八個小組進行，培訓活動環(huán)環(huán)相扣、循序漸進。在吳老師的引導下，很多教師們現(xiàn)場分享了自己的從教經(jīng)歷和育人感想，以樸實無華卻又感情至深的情緒營造了豐富而飽滿的課程思政氛圍。大家積極參與到Me-We-Us開放式問題研討和“未來英雄畫像”等一系列體驗式共創(chuàng)活動中，以“課程思政元素六問”的方式探析教學案例背后的課程思政設(shè)計原則，從互動中提煉課程思政元素，達到“慈雄對決”的效果，為知識賦予意義，讓課程思政看得見、記得住、帶得走。

教師發(fā)展中心常務(wù)副主任陳利榮總結(jié)指出，吳現(xiàn)波老師的每個教學環(huán)節(jié)都圍繞教學目標，同時與課程思政的育人主線相關(guān)聯(lián)。我們在本次工作坊中提煉的思政元素，如家國情懷、社會責任、科學精神、創(chuàng)新精神、醫(yī)者仁心等都可以融入醫(yī)學專業(yè)課程中。希望老師們能持續(xù)而且更加精彩地“守好一段渠，種好一塊田”。

參與本次課程思政認知升級與設(shè)計創(chuàng)新工作坊后，我校教師紛紛表示效果良好，深受啟發(fā)，在工作坊中感受到了課程思政的鮮活度和感染力，在今后的教學中要自覺積累、主動探尋、深入挖掘課程思政元素，將課程思政的價值情感升華為學生的內(nèi)在精神涵養(yǎng)與價值追求，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的汾院學子。

感言選登

護理學系李紅梅：這是一次課程之旅，也是一次心靈碰撞之旅，在體驗和參與中激蕩火花，教學方法耳目一新，課程思政啟迪心靈，既有高度又接地氣，工作坊就是共創(chuàng)的課程思政，我們將繼續(xù)學習、不斷實踐、逐步提高。

醫(yī)學檢驗系車昌燕：短短兩天的學習，說緊張其實也不緊張，說輕松其實也不輕松，在老師的帶領(lǐng)下，我們轉(zhuǎn)換身份，重新當了一回學生，但和當年當學生的課堂氛圍截然不同，我們真正參與到了學習當中，不僅學到了知識，還有能力的提升。

基礎(chǔ)醫(yī)學部李芳：本次課程思政工作坊讓人“度日如年”，短短兩日的培訓得到了過去兩年也沒有的收獲。破冰活動、小組共創(chuàng)別開生面；思政理念的趣味概括、翔實事例、精巧設(shè)計獨具匠心。這兩日走過的最開心的路，就是工作坊的學習之路。

眼視光學系史素婷：對課堂教學設(shè)計有了新的理解，如何去增進與學生的距離，如何去調(diào)動學生的課堂積極性，并對自己在課堂中的角色有了新的定位。對于課程思政，有了更直觀的，深層次的認識，被點燃了，為接下來去做課程思政找到了方向和方法。

基礎(chǔ)醫(yī)學部殷劍敏：課程思政并沒有原來想象的那么難，只要細心、用心地挖掘和提煉，它就無處不在。它可以小可以大，但無論大小，都一樣重要。

來源：教師發(fā)展中心